Schüler:innen Fortbildungen Hamburg / SFH

Das langersehnte Sommerfest. Wie oft hat man schon ein Schulfest gehabt? Alle 2,3 oder 4 Jahre – vielleicht aber auch noch nie. Das soll mit Hilfe des Themenblocks “Projektplanung“ anders werden. Die Schülerinnen und Schüler lernen, wie sie erfolgreich Projekte planen können. Dabei helfen ihnen ganz bestimmte Methoden, wie die Masterchart oder der Meilensteinplan. Hier lernen sie, nicht nur Schritt für Schritt zu planen. Sie erhalten auch Hilfestellungen und Anmerkungen, auf welche Aspekte besonders geachtet werden muss.

Was ist eigentlich Kommunikation?
In diesem Themenblock lernen die Schülerinnen und Schüler, dass Kommunikation weit mehr ist als Sprache. Eine beliebte Methode zur Erklärung der verschiedenen Kommunikationsebenen ist das Vier-Ohren-Modell von Schulz v. Thun. Mit Hilfe dieser und einiger anderer Kommunikationstipps soll den Schülerinnen und Schülern eine bessere Kommunikation zwischen SV der Schülerschaft, sowie SV und Lehrkräften (Schulleitung) gewährt werden.

Beim Themenblock “Feedback“, geht es vor allem um Schüler*innen-Feedback, also Feedback von Schülerinnen und Schülern für Lehrkräfte. Durch ein gezieltes Feedback kann nicht nur der Unterricht, sondern auch das Klima und die Atmosphäre in einer Klasse verbessert werden. Schülerinnen und Schüler lernen, wie sie Feedback geben und nehmen können. Sie arbeiten mit unterschiedlichen Feedbackmethoden und haben die Möglichkeit, einen eigenen Feedbackbogen zu erstellen. Vor allem in Kombination mit dem Themenblock “Kommunikation“ ist dieser Themenblock sehr zu empfehlen.

Der Block “Klassenrat“ richtet sich vor allem an die jüngeren Klassenstufen. Klassenräte gibt es sogar schon in der Grundschule, aber wie soll ein Klassenrat eigentlich optimal ablaufen? Welche Rolle hat die Lehrkraft dabei, und wie sehen die Rollen für die einzelnen Schülerinnen und Schüler aus. Wie kann aus dem Klassenrat eine Kommunikationsmöglichkeit entstehen, in der jede und jeder sein Anliegen erläutern kann und in dem die Klasse gemeinsam dafür Lösungen findet? Diese Fragen sollen in diesem Themenblock geklärt werden. Bestenfalls wird mit Hilfe eines Rollenspiels die Relevanz des Klassenrats hervorgehoben.

SFH bietet nicht nur an weiterführenden Schulen, sondern auch an Grundschulen Seminare an.
Die 5 Themenblöcke Klassenrat, Kommunikation, Demokratie, Feedback und Projektplanung sind auf Grundschülerinnen und Grundschüler angepasst.

Vor allem empfehlen können wir das Thema “Klassenrat“, da hier nicht nur erklärt wird, wozu der Klassenrat dient und wie er bestenfalls ablaufen sollte, sondern auch Rollenspiele dazu durchgeführt werden. Es werden auch die Strukturen der Kinderkonferenz erklärt.

SFH bietet auch Seminare für Berufsschulen an.
Dabei können die Berufsschülerinnen und -schüler aus den 5 Blöcken Grundlagen der SV-Arbeit, Kommunikation, Demokratie, Feedback und Projektplanung wählen.

Über die einzelnen Themen können sie sich auf den dafür vorhergesehenen Seiten erkundigen. Der Themenblock “Grundlagen der SV-Arbeit“ wird für Berufsschulen gesondert angeboten. Hier geht es vor allem um die Zusammensetzung sowie die Rechte und Pflichten des Schulvorstandes.

SFH bietet auch Seminare für Internationale-Vorbereitungs-Klassen (IVK) an.
Hierbei spielen nicht nur die Inhalte, sondern auch der Austausch und die Sprachförderung eine wichtige Rolle.
Die 5 Themenblöcke Kommunikation, Demokratie, Feedback, Klassenrat und Projektplanung können hier ausgewählt werden.

Gerne beraten wir euch bei eurer ersten Sitzung und helfen euch, Organisatorisches zu klären.
Die Fortbildungen dienen dazu, die Schüler*innen über ihre Rechte und Pflichten im KSR zu informieren. Andererseits sollen Möglichkeiten einer guten KSR-Arbeit aufgezeigt werden. Der Moderator/Die Moderatorin helfen gerne dabei, einen Jahresplan zu erstellen oder Projekte zu planen. Darüber hinaus coachen wir gerne in den 5 Themenblöcken “Grundlagen der SV-Arbeit, Projektplanung, Kommunikation, Demokratie und Feedback“.

Christoph Berens (Landesinstitut für Lehrerfortbildung und Schulentwicklung- Arbeitsbereich Demokratiepädagogik) am 04.11.2020:

Aufstand gegen den „Bildungsabbau“ war das Motto von rund 2.000 Schülerinnen und Schülern aus 70 Schulen, die im Dezember 1998 eine siebentägige Dauerdemonstration gegen die Sparpolitik des Senats durchgeführt haben. Anlass waren die Haushaltsberatungen für das Jahr 1999. Die Schülerinnen und Schüler wollten mit ihrer Demonstration auf die mangelnde finanzielle Situation der Schulen in Hamburg aufmerksam machen. Sie wollten „die längste Demo der Welt“ auf die Beine stellen und gegen die Sparbeschlüsse des Senats protestieren. Die Lehrergewerkschaft GEW und Elternvertreterinnen und -vertreter unterstützten die Aktion. Auf einem sechs Quadratmeter großen Plakat wurden ihre „Weihnachtswünsche“ formuliert: „eine neue Schulsenatorin“, „kleinere Klassen“, „jüngere Lehrer“ und „Internet-Anschlüsse“. Die Schülerinnen und Schüler fühlten sich von der Politik im Stich gelassen. Nach der Demonstration mit rund 80.000 Teilnehmenden im Mai sei Bildung zwar in aller Munde gewesen, doch geändert habe sich nichts. „Da sich der Senat von der Massendemonstration nicht beeindrucken ließ, setzen wir jetzt auf Beharrlichkeit“, so Schüler- Sprecher Steven Galling. Der Nonstop-Protest soll Aufmerksamkeit erwecken. „Wir hoffen, dass die im Rathaus merken, dass wir nicht alles mit uns machen lassen“, sagte der 22-Jährige. Die Schülerinnen und Schüler konnten sich nicht mit allen Forderungen durchsetzen. Doch zeigte sich die Schulbehörde gesprächsbereit und sagte zu, dass die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit bekommen, sich fünfmal in sogenannten Schülerforen zu vernetzen und sich über bildungspolitische Themen auszutauschen. Die Schüler:innenkammer veranstaltet seit 1999 gemeinsam mit dem ebenfalls neugegründeten Projekt „Schüler-Schule-Mitbestimmung“, dem Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung in Schulen (Li) und dem ZSJ regelmäßig Schüler*innenforen, bei denen mit 100 bis 150 Hamburger Schülerinnen und Schülern kontrovers schulpolitische Themen diskutiert und Verbesserungsvorschläge formuliert werden. Diese werden dann den politisch Verantwortlichen zugeleitet und Stellungnahmen angefordert.

Die Schüler*innenforen und das Projekt „Schüler-Schule-Mitbestimmung“ sind ein Ergebnis eines 168-Stunden-Dauerprotestes im Jahr 1998, mit welchem die Schüler:innenkammer ins Guinness-Buch der Rekorde gelangte.